08.20.04 Як на Заході підростаюче покоління вчать критичному мисленню | |
 Сучасні школярі ростуть в епоху, коли вміння поводитися з інформацією стало не менш важливим навиком, ніж колись - знання таблиці множення.
За даними дослідницького центру Pew Research, 92% підлітків щодня відвідує інтернет. Унаслідок тотальної доступності смартфонів і планшетів, 24% дітей від 13 до 17 років перебувають у статусі «онлайн» практично постійно, 56% - кілька разів на день, і тільки 12% заходять в мережу один раз на добу. При цьому більшу частину часу діти проводять в соціальних мережах. Аналогічні результати отримали в 2015 році соціологи Media Insights Project: з'ясувалося, що для нового покоління газети, телебачення і радіо безповоротно пішли в минуле - 82% опитаної молоді віком від 18 до 34 років назвали інтернет головним джерелом інформації. Більш того, 64% респондентів дізнаються новини про події в світі в принципі тільки з мережі. Перед обличчям нескінченного інформаційного інтернет-потоку сучасна людина, щоб домогтися максимально неспотвореного сприйняття про світ, повинен вміти мислити критично. Однак якщо навіть дорослі часто не здатні відрізнити брехню від правди в інтернеті, то що тоді говорити про дітей, які через недосвідченість можуть прийняти на віру красиво упаковане марення? Чому з фейком потрібно боротися В наші дні небезпека фейків безумовно не слід недооцінювати, і ось чому. По-перше, фейкові новини, будь то маркетингові виверти або політичні провокації, можуть спотворити картину світу, спонукавши людину вірити в якусь абсолютно марну ахінею (наприклад, позитивне мислення), на яку він буде витрачати свій особистий час замість того, щоб зайнятися чимось дійсно корисним.  Нарешті, фейки здатні навіть поставити під загрозу життя ні в чому не винних людей. Під час торішньої передвиборної кампанії в США стався інцидент, згодом отримав назву «Піццагейт». За безлічі засобів масової інформації «прокотилася» новина, в якій кандидат в президенти Хілларі Клінтон звинувачувалася в причетності до роботи нелегального борделя з неповнолітніми через мережу піцерій. Через цей слух вразливий чоловік 28 років вирішив залякати передбачуваних сутенерів і влаштував стрілянину в закладі - на щастя, він цілився не в відвідувачів і персонал, а в меблі і стіни і тому ніхто не постраждав. Через деякий час інформацію про підпільний бордель спростували, але хто знає, чим міг би закінчитися інцидент, будь чоловік налаштований більш радикально.Неодноразові випадки дезінформації в мережі давно насторожують небайдужих викладачів на Заході, які прекрасно усвідомлюють те, що їх учні нині беруть більшу частину інформації з інтернету. Саме тому освітня сфера цивілізованих країн сьогодні активно розбудовується під новий виклик: навчити дітей відрізняти правду від вигадки, сумніватися і без сорому задавати питання. Як на Заході прищеплюють дітям критичне мислення Першими проблемою медіаграмотності перейнялися американці, тому про них мова далі і піде. Кілька років тому в США почали з'являтися організації, які прагнуть підвищити здатність підлітків відрізняти правду від вигадки. Перш за все, це співтовариство News Literacy Project, яке пропонує онлайн-курси по медіаграмотності і доступ до методичних матеріалів з цієї теми для викладачів. Схожим проектом є Global Digital Citizen Foundation, на сайті якого для англомовних вчителів наведені практичні посібники для проведення уроків, лекцій і семінарів з критичного мислення для будь-якого рівня, від початкового до просунутого. Ігророби GameLab Американського університету розробили і рекомендують нині повсюдно використовувати в американських школах відеогру Factitious, мета якої - визначити достовірність тієї чи іншої новини (задіяні в грі матеріали - реальні). По-друге, фейкові новини іноді використовуються для спустошення гаманців наївних обивателів. Скандальні заголовки привертають інтернет-користувачів на сайти онлайн-шахраїв, де через незнання можна «злити» злочинцям всю особисту інформацію, в тому числі - дані банківської картки. Крім цього, фальшиві новини можуть виступати частиною інформаційної війни. Так, один заголовок про те, що терористи «закликали мусульман Америки голосувати за Хілларі», влаштував інформаційну бійню під час виборів в США, а новина про смерть королеви Єлизавети II в січні цього року спровокувала хвилю некрологів навіть на шановних ресурсах, поховавши Її Високість заживо.  Цікаво, що американські вчителі, будучи відносно вільними в плані вибору способу викладання завдяки особливостям місцевої освітньої системи, найчастіше впроваджують в процес навчання і власні методи роботи з учнями.Так, креативні педагоги з Wheatland Elementary School винайшли заняття з розвитку критичного мислення, в ході яких учні обговорюють справжність новин разом з педагогом за круглим столом, а також час від часу влаштовують скайп-конференції з реальними вченими і учасниками обговорюваних подій. Викладачі з самих різних міст Сполучених Штатів активно об'єднуються через інтернет, щоб влаштовувати змагання з розпізнавання фальшивих новин. Учні четвертих класів зі штату Канзас стали першопрохідцями в цьому експерименту, зіштовхнувшись розумом по Skype з каліфорнійськими п'ятикласники. Кожен учень отримав завдання - знайти дві справжніх новини в інтернеті, а третю придумати самостійно. Суперник мав визначити, яка з новин фальшива, в обов'язковому порядку пояснивши при цьому, чому він так вважає. Найскладнішим для малюків виявилося придумати правдоподібну неправду, адже занадто яскраві ознаки могли позбавити команду заповітних балів.  Крім цього, американські школярі посилено вивчають феномен помилкових новин на уроках історії, інформатики та соціальної науки (в США так називається суспільствознавство). Викладачі та науковці докладають зусиль, щоб розширити теоретичну і практичну базу медіаграмотності і як самостійної дисципліни. На сьогоднішній день в навчальних планах західних освітніх установ її принципи прийнято розбивати на рівні по складності: ази викладаються в середній школі, а досконалість досягається вже на рівні університетської освіти. А що у нас? Як би це сумно не звучало, але ні в українських школах, ні в українських університетах нічого подібного немає і в помині. Разом з тим, це не означає, що про це не треба говорити. Важливо навчитися відкрито говорити про те, що інформаційне середовище не завжди відображає реальний стан речей. Потрібно перестати боятися пізнавати нове і нарешті зрозуміти, що світ змінився, і підручниками вже не виховати дітей, і що «ці інтернети» впливають на них більше, ніж школа, вулиця і телевізор разом узяті. | |
|
| |
| Всього коментарів: 0 | |